Deze masterproef onderzoekt hoe kinderen met Developmental Coordination Disorder (DCD) leren bewegen, hoe goed ze slapen en hoe vertrouwd leerkrachten zijn met deze stoornis. Kinderen met DCD hebben het moeilijker met coördinatie en motorische taken zoals schrijven of sporten. In het eerste luik werd nagegaan hoe goed zij zich kunnen aanpassen aan een veranderde visuele bewegingstaak en of een nacht slapen hier invloed op heeft. De resultaten tonen aan dat kinderen met DCD trager en minder nauwkeurig leren tijdens zo'n taak en dat hun slaapkwaliteit, die gemeten is met een vragenlijst en een bewegingssensor, slechter is dan die van hun leeftijdsgenoten. Het tweede luik richtte zich op leerkrachten in het secundair onderwijs. Uit een online vragenlijst bleek dat slechts 13% van de leerkrachten ooit opleiding kreeg over DCD en dat de herkenning van DCD in praktijksituaties vaak beperkt blijft. Leerkrachten schatten hun kennis over het algemeen matig in en uit objectieve kennisvragen bleek dat er nog hardnekkige misvattingen bestaan. Toch tonen de meeste leerkrachten zich gemotiveerd om leerlingen met DCD te ondersteunen, als ze hier beter voor uitgerust worden. Deze masterproef onderstreept het belang van meer bewustwording over DCD en van verder onderzoek naar de rol van slaap in motorisch leren.